供稿：宋文    摄影：郇秀红    编辑：宋文

        2016年5月11日下午，北理工教师发展第165期活动在我校中关村校区中心教学楼407举行。本次讲座主题为“Teaching Methods Used in American Universities”，由美国北达科他州立大学农业商务与应用经济学系教授、美国富布赖特高级访问学者Cheryl Wachenheim女士主讲。此次讲座为第71期新教师岗前培训选修第三讲，包括部分新教师在内的各专业学院教师50余位参与了此次讲座。

       Cheryl教授根据自己二十多年教学经验及对中美课堂差异的深刻认识，围绕体验学习（Experiential Learning）这一核心展开了此次讲座。她讲到，与中国的教学文化不同，美国的教学文化强调“学”，而非“教”，教师不仅仅向学生传递知识，更关注通过讨论、及时反馈和做中学等形式增加学生的理解，注重学习过程及学生的能力培养。中国大学的“灌输式”教学法用于传输知识很有效，但对改变学生态度、激发学习兴趣和培养创新精神等并不是很有效。通过展示了美国阿拉巴马大学真实课堂图片，Cheryl教授说明了体验学习的优势及实施体验学习的挑战，包括教师、学校和学生各方的挑战。

        Cheryl教授还提到评估模式（rubric, or evaluation scheme）这一概念。评估模式是教师判断学生对概念的理解和应用能力的手段。她以自己孩子成长中的故事为例，提出在体验学习实施过程中明确评估模式的极其重要性。中美教与学的差异是独立思考，结对讨论，全体共享（Think-Pair-Share）。Cheryl教授以沟通中的体验学习和宏观经济学为例，带领参与教师演练了体验学习的实施，再次说明Think-Pair-Share合作学习策略的重要性。同时，Cheryl教授再次提到体验学习在应用过程中的挑战，如教师需要选择合适的主题，学生可能没有相关的知识储备，教师要对活动进行掌控，学生难以认识到自己所学。Cheryl教授还简要介绍翻转课堂和在线教学及其面临挑战。

        答疑环节，Cheryl教授回答了参与教师体验学习和在线学习方面的疑惑。最后，教育研究院书记庞海芍代表教育研究院和教师发展中心，向Cheryl教授送上礼物，以示感谢！
（审核：庞海芍）